***Resumo en crudo los mensajes emitidos por un “especialista” en la prensa local acerca del fracaso PISA. Las afirmaciones se comentan solas y todas tienden a justificar y quitar importancia a los malos resultados españoles. A Madrid, con resultados por encima, no se la menciona.
Los principales mensajes entresacados son:
“Se exagera mucho sobre los resultados de PISA”; “España ha bajado, pero como todos, tampoco ha bajado tanto”; “Estonia es buena porque son estonios, es decir disciplinados, digitalizaron las aulas (ah, las pantallas son buenas entonces), y es un país pequeño (Japón tiene 123 millones de habitantes y es muy bueno)”; “Asia es buena, pero en Asia hacen trabajar a los niños ¡por encima de lo deseable!”; “Castilla es la mejor en España porque en Castilla hay valores comunales (?)”; “en Andalucia el calor es grande y dura mucho, hay muchas fiestas, pocas horas lectivas, y a pesar de eso no estamos tan mal, de donde se deduce que son los niños más listos del mundo (¡alegría!)… “; ”En Olvera los alumnos salen muy bien (¿) porque no hay quejas contra los profesores (¿), no es como en la Bahía donde conozco a padres que denuncian por tonterías”; “En Dinamarca se habla inglés porque es pequeña y ya nadie habla danés (uf)”; los ingleses tienen mas comprensión lectora porque tienen mejor y mas literatura. (Qué barbaridad. Se nota que no saben quien es el catedrático de Literatura comparada G Maestro, oigan algún video de él);
***Las leyes educativas desde la funesta LOGSE del año 90, inspiradas por Maravall y Rubalcaba, reproducen la misma pedagogía “comprensiva”. Todo ello en manos de un profesorado «progresista» produce en la práctica: promoción automática, deslegitimación del mérito, disciplina distraída, relax del esfuerzo, “el profesor es un amigo”, no hay tarima, igualitarismo, afectividad sensiblera, y otros derivados del flower power. Tras el enésimo fracaso PISA, ahora agravado, el periodismo leninismo busca la coartada fácil: la culpa es de las pantallas, de la tecnología. Pues bien, los tres países de mayor desarrollo educativo según PISA son también cumbre en tecnología y pantallas: Japón, Corea del Sur y Singapur.
***La mayor parte de los talluditos que hoy pasean a Fernando Quiñones por Cádiz (me parece muy bien honrar su recuerdo) lo dejaron solo cuando aquel defendió que las facultades universitarias no se marcharan de Cádiz a Puerto Real. La mayoría prefirió obedecer a los intereses de los partidos de izquierda, y por tanto a los suyos propios, que compartir la independencia, sensatez y amor por Cádiz de Fernando.